调查称：香港逾一成学生容易焦虑

　　学生功课压力大，容易衍生焦虑，一项调查显示，有一成以上学生(1,430人)于受访前过去的两星期内容易出现焦虑症状，更有半成以上学生(667人)经常出现严重焦虑症状，他们会感到低落、沮丧或绝望，更曾有自杀或自残的想法。团体认为在校内要定期推行与精神健康有关的活动，如精神健康教育、抗逆能力，以提升青少年对精神健康的关注及认识，亦应多鼓励学生参与学校生活。

 

　　基督教家庭服务中心及理工大学护理学院由2011至2014年期间合作，进行了一项中学生焦虑及抑郁情绪与个人、中学生焦虑及抑郁情绪与个人、家庭及学校之相关因素研究家庭及学校之因素研究，共访问了12,518名中学生，以了解中学生焦虑情绪、抑郁情绪及与个人、家庭、学校的相关因素。

 

　　高年级功课压力更大

 

　　在经常出现焦虑症状的667名学生中，75.3%于受访前四星期差不多每天或每周超过一半或以上的天数感到低落、沮丧或绝望，更有81.1%的情绪焦虑学生差不多每天或每周超过一半或以上的日子，觉得自己很差劲、觉得是个失败者及使自己或家人失望。值得留意的是在经常出现焦虑症状的学生当中，有接近一半人(49.2%，328人)差不多每天或每周超过一半或以上的日子曾有自杀或自残的想法。

 

　　学生感到较大功课压力情况，受访学生当中，有60%(7,508人)感到功课压力较大;而高年级的学生比低年级学生情况严重。

 

　　善用社区资源寻援助

　　研究单位3月26日称，无论学生、家长及学校，应善用社区资源，及早寻求专业人士的支援，让有情绪困扰的学生获得适切的协助，减少问题恶化，以建立求助文化，减低标籤效应。

 

　　17岁的沐仔曾受情绪及精神困扰，于2012年开始在学校出现行为问题，及后未能参与课堂。在停课期间，其情绪低落及焦虑，后来更因不安全感而携带攻击性武器上学，因被学校发现这怪异行为而转介至基督教家庭服务中心接受服务。中心亦为沐仔的家人提供情绪支援及精神健康教育，让家人更能认识儿子的需要，改善亲子关係。在各方的支持下，加以音乐的梦想，让他能在情绪的困扰中，重新起步，继续自己在中专课程的学业和音乐梦想。

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